метапрограммы

  М.Холл, Б.Боденхамер.НЛП. №19. Эмоциональная интенсивность/ насыщенность.
(, 21-08-2012)

Робкие и пугливые люди общаются и испытывают те или иные чувства в молчаливой интроспективной манере, они полны забот и волнений, размышляют об опасности и рис
ке, осторожны, негативно настроены и замкнуты. Смелые и склонные к риску люди обычно выступают вперед с приветливым и беспечным видом, они откровенные, экспрессивные, проворные, живые, разговорчивые.

  М.Холл, Б.Боденхамер.НЛП. №18. Тип эмоциональной направленности.
(, 17-08-2012)

Человек, сортирующий диффузно, обычно переносит эмоции из контекста в контекст и позволяет интенсивному негативному (или позитивному) эмоциональному состоянию «обрушиться» на другие состояния. Его эмоциональный стиль функционирует размыто, без каких бы то ни было рамок или ограничений. Человек, сортирующий направленно, сегментирует и упорядочивает свои эмоциональные состояния так, что эмоция, относящаяся к определенной ситуации, остается в определенных рамках.
 

  М.Холл, Б.Боденхамер.НЛП. №17. Убедительность или правдоподобие.
(, 14-08-2012)

Что конкретно побуждает нас признать событие правдоподобным? Некоторые люди поверят в какое-то явление и, следовательно, решат предпринять в отношении него какие-то действия, поскольку оно выглядит правильным (V), другим необходимо, чтобы оно звучало правильно (А1), третьи поверят, когда оно дает смысл (Ad), а еще кто-то — когда оно ощущается правильным (К+).

  М.Холл, Б.Боденхамер.НЛП. №16. Тип соматической реакции.
(, 11-08-2012)

Некоторые люди обрабатывают информацию очень энергично, быстро и импульсивно — в активном стиле. Другие обращаются с информацией намного более тщательно, вдумчиво, медленно и т. д. — в рефлексивном стиле. Третьи, по-видимому, занимаются обработкой информации очень мало, или, по крайней мере, с большой неохотой — инертный стиль.

  М.Холл, Б.Боденхамер.НЛП. №15. Тип эмоционального состояния.
(, 10-08-2012)

Мыслительный стиль диссоциации обусловливает теоретическую ориентацию, скептицизм, эмпиризм, привычку тестировать реальность, экспериментальный подход, развитие навыков в интеллектуальных сферах (лекции, исследования, наука, технология); человек ценит порядок, достижения, доминирование и надежность. Эмоциональный стиль ассоциации обусловливает ориентацию на социальные отношения, духовность, заботу, присоединение и восприимчивость, когда ценностями являются внимание, эмпатия, понимание и поддержка.

  М.Холл, Б.Боденхамер.НЛП. №14. Система отсчета (авторитета)
(, 06-08-2012)

Нам присущи два фундаментальных способа оценки человека, ситуации, опыта или идеи. Мы можем оценивать их исходя из нашей собственной системы отсчета (внутренней способ) или исходя из чего-то находящегося вне нас (внешний способ). Данная метапрограмма определяет, как мы позиционируем свой локус суждения, то есть где находится основание нашего суждения, когда мы совершаем те или иные действия или выносим оценку, — внутри или вне нас. Кого (или что) мы используем в качестве точки отсчета?

  М.Холл, Б.Боденхамер.НЛП. №13. Стиль реакций на стресс.
(, 04-08-2012)

Данный тип сортировки относится прежде всего к «стрессу», независимо от того, принимает ли тот форму угрозы и опасности (хронической или разовой) или форму перегрузки (хронической или разовой). Как человек осмысляет и/или сортирует подобные стрессоры? Идет ли он навстречу им, чтобы оказать сопротивление и «принять вызов», или отступает, избегая их?

  М.Холл, Б.Боденхамер.НЛП. "Эмоциональные" метапрограммы.
(, 03-08-2012)

В этой главе мы сосредоточимся на метапрограммах другого ряда — на тех, которые описывают, каким образом наши когнитивные (или ментальные) процессы запускают эмоции, формируя «эмоциональные» состояния сознания. Данные паттерны операционной системы влияют на способы, какими мы направляем внимание, получаем, обрабатываем и продуцируем информацию, что, в свою очередь, отражается на наших «эмоциях».

  М.Холл, Б.Боденхамер.НЛП. МП № 12. - Предпочитаемый инфо-канал
(, 26-07-2012)

В формировании этой метапрограммы играет роль предпочитаемая репрезентативная система человека. Кроме того, если ребенок доверял родителям и учителям, которые подкрепляли свои слова соответствующими и конгруэнтными делами, он мог отдать предпочтение вербальному каналу. Разочарование и травма, связанные с разговорами взрослых, могут вызвать у ребенка недоверие к этому каналу, и он предпочтет «читать» невербальные каналы. Таким образом, весь опыт научения человека, то, насколько точно или обманчиво отражал язык межличностную реальность, в которой он рос, играют очень важную роль.

RSS-матеріал

Back to top

карта сайта